一次成功的家访

武进区南夏墅初级中学   崇月霞

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决与学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。” 为了进一步搭建家校沟通桥梁，形成教育合力，根据武进区工会要求，南夏墅初级中学的教师们积极开展了“万户家庭大走访”活动。

小宋同学是我现在教的一个学生，他聪明但自由散漫，好冲动，经常和同学发生冲突，有时甚至与同学大打出手；对学习不感兴趣，上课时常睡觉，有时顶撞老师，成绩极不理想。为此我利用这次大走访机会，走访了小宋家。

当走进他家的时候，我看到满地的铝合金门窗和废弃的铝屑，屋子深处黑暗的角落里有一张单人床（后来了解这是小宋的床），床的旁边是一张破旧的桌子，桌子上摆着狼藉的锅碗瓢盆，光线很暗，其他没什么家具，这就是小宋同学学习、生活的环境。他的父母见我们来家访，很诧异又有些拘谨，两个人显得很木讷，不知道要说什么，当我们告知是来了解小宋在家的学习情况时，爸爸抽着烟，一声不吭，妈妈只是一味的叹气，抱怨孩子不懂事。当我们告诉他们，我们不是来告状的，就是来了解一下孩子的学习生活情况，和他们找找解决孩子问题的办法，这时，妈妈才敞开心扉和我们交流起来。

在和他妈妈的交流中，我们得知他从小在农村爷爷奶奶的照顾下长大，父母一直在外打工，疏忽对他的教育，使他养成了固执、冷漠的性格。爷爷奶奶年纪大了，没有能力监管他了，初一时从农村转到父母身边，但由于长年与父母不在一起，再加上父母工作很忙，没有时间和他沟通交流，他感到很孤独，感受不到父母的关爱，再加上在学校由于各方面表现不好，常遭到老师的批评，种种原因使他得不到认可和理解，因而变得自私、孤僻，对什么都提不上劲。

这次的走访让我真真切切的感受到孩子的问题、家长的问题以及我们老师的问题。 在走访中，我们建议家长多和孩子沟通，多鼓励孩子，多花点时间陪陪孩子，家长由开始的唉声叹气，这时眼睛里充满了笑意，表示一定会按老师的建议去做，不会放弃孩子的。

这次走访后，我也明白了许多，我告诫自己，决不能用简单方式处理与他有关的事，而是用爱心敲开他紧闭的心扉，用爱心感化他，用爱心唤醒他。    

在接下来的一段时间里，通过我的观察，我发现他经常胃痛，经过了解，知道他从来不吃早饭，为了走近他，我提出，帮他买早饭，并让他天天记账，一月结一次账，他欣然同意。在我的督促下，他很少犯胃病，脸色也红润起来了，他也慢慢地被我的行为打动，开始听我的话了，上课也能坐得住了，学习上有了起色。

感化学生，不是一朝一夕的事。我经常找机会与他一起放学回家，及时了解他的思想、学习、生活等方面的情况，注意从生活上关心他、精神上安慰他、意志上鼓励他。

在家长和我们老师的共同努力下，小宋，他变了。他曾悄悄送给我一封信，信中写道：“崇老师，您是最好的老师，您是我最好的朋友，感谢您给了我希望，更给了我前进的动力……我一定要用努力去感谢您对我的关心和爱护。”后来，他的进步让所有老师都刮目相看。他的父母兴奋地说：“崇老师，你真是一位好老师啊！我们家孩子真的变好了。”初一期末考试他居然考到班级前20名。

这次成功的走访，让我明白要想改变学生，就要走进学生的心理，要想走进学生的心理就要了解孩子的成长环境，了解他不良行为形成的根本原因，只有这样，我们在教育中，才能有的放矢，才能采取适合孩子的教育方式去让孩子向更积极、更健康，更阳光的方向发展，真正达到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的教育效果。

“万户家庭大走访”活动任重而道远。

2019年6月