陪伴，是最好的教育

                   武进区南夏墅初级中学   姚文燕

2019年1月，作为八一班班主任，我曾分别和各任课老师利用午休时间去了10余个学生家中进行简单的家访，感慨颇深。

我带的班级，学生父母有四分之三是外来务工子弟。在没有家访之前，我担任班主任才半个学期，对学生们的家庭学习环境还谈不上熟悉，也缺少感同身受。当我思考如何帮助学生培养良好的学习习惯时，我更多的是在学生个人身上找原因，一味地督促，给学生给自己带来不少的压力，直到这次家访，我才对学生的家庭学习环境有直观的了解，也意识到家庭环境对学生的影响之大，并开始重视与家长建立紧密的家校关系。

通过家访，我了解到这10余个学生家庭经济条件参差不齐，有趣的是，最优秀的学生家庭经济颇为困难，而学习习惯较差的学生家庭条件是最好的。但这不足以得出经济条件决定学习态度的结论，因为绝大多数住在出租房里的学生学习状态都不太好，而家庭经济比较稳定的学生学习状态较稳定。可见，真正能影响学生学习习惯的因素中，经济条件并不是决定性的因素。

随着与家长们交谈的深入，我逐渐明白了对于学生们的成长而言最重要的是什么。A同学家庭经济比较紧张，父亲和母亲在刚过去的暑假离婚了，母亲一人照料孩子，尽管如此，A同学成绩依然稳定，作业工工整整，善于思考，德智体全面发展，学习习惯好，性格也比较积极、向上。B同学家庭和A同学几乎差不多，但作业马虎，学习被动，总要被督促才会读书学习，平时比较好玩。C同学家庭装潢精致，经济条件较好，学习比较主动、认真，关键时候知道约束自己，比较进取。D同学家庭条件是最好的，但厌学情况最严重，玩心最重，放学经常不准时回家，在外玩到天黑，作业也不能完成。

A同学和C同学的父母始终陪伴在身边，每天放学回家做好饭菜，晚上也在家陪着家人，重视孩子的学习。这样的家长很多，他们都共同面对着叛逆期的孩子，有的善于与学生沟通，有的不善言辞，不论说与不说，只要坚持陪伴着，自己勤勉工作，就胜过千言万语。

B同学和D同学，他们的父母自然各有难言的苦处，但牺牲陪伴的时间为生活、为金钱奔波，忽视孩子的陪伴与教育，最后往往得不偿失。这样的家庭也多，更有甚者，父母鼓吹读书无用论，总之都是舍大取小，逐末舍本。因为读书与知识有关，更与习惯、性格、人生息息相关。

如果父母因为各种原因而将一个孩子丢在家中，让他自己去解决晚饭、解决作业、解决孤独，那么他们的孩子也会丢掉这样空荡荡的家，走向复杂的社会，去游戏，去试探大人的世界的内容。现在网络发达，有时候不需要走出家，在网络上也能找到寄托，而初中孩子缺乏辨析力和判断力，缺乏本该在陪伴中点滴灌输的家教，所以极容易走上好逸恶劳、自私自利的歪路。

家访之后，我发现类似B同学D同学的例子越来越多，作为成人的父母包括老师，总是有各种借口忽视孩子。通过这次家访，从学生的角度思考，我听到也知道他们希望父母能多陪伴自己，陪伴看起来什么都没做，但确实最好的教育。陪伴孩子，倾听学生，付出的爱不仅能温暖一颗幼小的心灵，将它带到阳光照耀的天地，未来任生活风雨多大，这样的孩子永远不缺安全感，不缺爱，不缺尊重。

生理、安全、爱和归属感、尊重之后才是自我实现的需要，如果一个学生到了自我实现的阶段，仿佛一匹骏马奔腾在大道上，不需要人的鞭策，也能行至千里。前者并不难做到，它们甚至不需要辛苦工作不需要家财万贯，只需要坚持陪伴，点滴教育，但也最难做到，因为在很多人看来，比挣钱复杂多了。

十年树木，百年树人，悉心陪伴本非易事，但功在远处，甜在后头。

                                                  2019年8月